尹偉倫

　　中國工程院院士，林學家，原北京林業(yè)大學校長，教授，博士生導師。

　　具有林學和生物學交叉優(yōu)勢，圍繞良種奇缺、生產(chǎn)力低的難題，創(chuàng)立快速可靠生理量化選育抗逆、速生良種和壯苗，及豐產(chǎn)良種系列技術。獲得國家發(fā)明三等獎1項，獲國家科技進步二等獎3項，國家科技進步三等獎1項，國家級教學改革一等獎1項，以及省部級獎勵15項。發(fā)表論文83篇，出版專著12部，獲得專利7項。

　　被聘為國家中長期科技戰(zhàn)略專家、林業(yè)戰(zhàn)略首席專家；兼任國際楊樹委員會執(zhí)行委員，亞太地區(qū)社會林業(yè)培訓中心理事，中國林學會副理事長，中國楊樹委員會主席，《林業(yè)科學》編委、副主編，教育部科學技術委員會生命學部委員、常務副主任等。獲全國優(yōu)秀科技工作者、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、國家級突貢專家等10項榮譽稱號；培養(yǎng)研究生52名。

　　工作簡歷

　　1981年畢業(yè)于北京林業(yè)大學，獲碩士學位。

　　1968年7月參加工作。

　　1964.09－1968.07，北京林學院林業(yè)系學習。

　　1968.07－1993.09，北京林業(yè)大學工作，期間曾在英國Wales大學、比利時Antwerp大學研究生院學習。

　　1993.09－2004.07，北京林業(yè)大學副校長、常務副校長。

　　2004.07—2010.8.18，擔任北京林業(yè)大學校長，植物生理學教授。

　　2005年當選為中國工程院院士。

　　2008年當選為第十一屆全國政協(xié)委員。

　　2012年當選為北京市科學技術協(xié)會第八屆委員會副主席。

　　學術貢獻

　　在森林培育和生物學學科交叉領域工作。針對中國林地生產(chǎn)力和生態(tài)效益低下的原因是造林缺乏抗逆、速生良種，且抗逆性和生長潛力篩選也無快速量化技術的難題開展研究。發(fā)明植物活力測定儀，首創(chuàng)鑒別苗木和根系死活新技術，為造林壯苗質(zhì)量把關，鑒定為“具有創(chuàng)造性和突破性的國際領先地位”；創(chuàng)建林木抗旱、抗鹽能力定量評價技術，為干旱地區(qū)植被恢復篩選抗逆良種；建立評價苗木質(zhì)量的生理指標體系，從生命活力本質(zhì)篩選壯苗，鑒定為“重大技術變革與創(chuàng)新，把中國該領域

　　推向國際先進水平”..建立光合性能預測生長潛力技術，被“世界林業(yè)紀要”國際評價為“卓越成就”；.攻克速生良種園難開花、結(jié)實少、不能豐產(chǎn)良種的世界難題，人工促進速生優(yōu)株早花、豐產(chǎn)良種，極大縮短育種周期，鑒定為“填補林木開花理論空白”。發(fā)表論文81篇，著作10部，獲國家發(fā)明三等獎和科技進步二等獎共4項、國家教學一等獎1項、省部一等獎3項；全國優(yōu)秀科技工作者、全國模范教師等10項榮譽。

　　奮斗人生

　　小的時候，尹偉倫想的就是做點有意義的事。隨著年齡的增長，他漸漸地知道了，抱負和志向是奔向成功的永恒動力。他樸素地想法是，在事業(yè)和學術上要有所追求，不能得過且過。無論是高中階段，還是讀大學時，他都努力學得深點、做得強些，而不是只想著清閑舒適地混日子。

　　尹偉倫從事的林業(yè)行業(yè)，在社會上不是熱門行業(yè)。尤其是前些年，林業(yè)的社會地位不高，不少人看不起、或者說不了解林業(yè)。在這樣的大背景下，自己該何去何從？他的回答是，既來之，則安之，則努力奮斗之。他想用自己的行動，來驗證從老人那里聽說的老話—“行行出狀元”。

　　當年，他考入北京林學院（現(xiàn)北京林業(yè)大學），林業(yè)專業(yè)并不是他的第一志愿。但既然學了，就要努力學好。在綠色的校園里，到處都有他學習的榜樣。老一代的林業(yè)大師汪振儒、范濟洲，年輕些的林學家沈國舫、王沙生、高榮孚，都給過他許多教誨和幫助。從他們身上，他學到了許多東西。他明白，在林業(yè)這個相對落后一些的專業(yè)領域里，在較為困難的工作環(huán)境中，需要付出得更多，需要更加地努力。

　　學習是他永遠的追求。尹偉倫大學生畢業(yè)后，正逢十年動亂。他和許多年輕人一樣，失去了深造的機會。在學而無用的社會環(huán)境下，無論工作多么繁忙，他都沒有放松自己的學習。遠離了所學的森林生物學專業(yè)，走進了基層林業(yè)局的機械修理廠，開始整天和扳子、鉗子打交道。但憑借著扎實的基礎和鍥而不舍的精神，在恢復招生之后，他以優(yōu)秀成績考取了母校的森林生物學碩士研究生。是勤奮，給他插上了奮飛的翅膀。

　　在事業(yè)的天空中飛得久了，他形成了自己的苦樂觀：奮斗的過程，會把苦轉(zhuǎn)化為樂。他體會出了一個道理：耐得住寂寞，不怕吃苦，是學術上有所發(fā)展的基本功。特別是從事林業(yè)科學研究更如此。林木的生長周期長，一棵樹長起來，需要好多年，林業(yè)的科研更不容易出成果。他不急功近利，一步一個腳印地前行。無論是在多么困難的時期，甚至拉家?guī)Э凇?0多歲還在讀碩士時，他還是不急不躁，一點一點地為明天積累，為未來奠基。

　　選準目標；持之以恒；耐得住寂寞。這就是他實現(xiàn)人生目標的奮斗哲學的精髓。

　　談生物多樣性保護

　　生物多樣性是人類賴以生存的基礎。正是地球上的物種多樣性、生物遺傳多樣性、自然生態(tài)系統(tǒng)多樣性、自然景觀多樣性構(gòu)成了豐富多彩的自然界，我們?nèi)祟惒庞辛顺湓５奈镔|(zhì)條件和穩(wěn)定的生存環(huán)境。中國造林學和森林生物學學術帶頭人、長期致力于生物多樣性研究的北京林業(yè)大學

　　校長尹偉倫在接受記者采訪時說，生物多樣性是實現(xiàn)林業(yè)良種戰(zhàn)略、生物節(jié)水戰(zhàn)略、能源替代戰(zhàn)略的物質(zhì)基礎，林業(yè)生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)都離不開生物多樣性的作用。有多樣性才有森林的健康

　　尹偉倫說，健康的森林生態(tài)系統(tǒng)不僅要有喬、灌、草等植物群落，還要有完整的食物網(wǎng)。健康的森林生態(tài)系統(tǒng)抗干擾能力、恢復能力強，不僅可以持續(xù)提供實物產(chǎn)品，而且發(fā)揮著巨大的生態(tài)服務功能。

　　尹偉倫說，在森林生態(tài)系統(tǒng)的生物群落結(jié)構(gòu)完整、食物網(wǎng)健全的情況下，一般不易發(fā)生嚴重的病蟲鼠害。中國東北西部、華北北部、西北等地區(qū)，由于鼠類的天敵被過度捕獵、害蟲的天敵數(shù)量減少、植物群落結(jié)構(gòu)簡單，導致森林病蟲鼠害危害嚴重。大型食肉動物數(shù)量減少會導致食物鏈斷裂、生態(tài)平衡被打破，使一些食草動物泛濫。大面積毀林開荒、大強度整地造林、不科學營林撫育，會導致土壤種子庫破壞、鄉(xiāng)土植物喪失、人工林中鄉(xiāng)土植物缺失。

　　尹偉倫特別提醒，外來入侵種會導致基因污染，破壞遺傳多樣性。在造林時，把外來種與本地近緣種混植，會導致后者遺傳侵蝕。在長白落葉松、華北落葉松產(chǎn)區(qū)種植日本落葉松，就可能造成本地落葉松基因資源污染。

　　尹偉倫說，中國栽培的速生樹種中，有大量利用豐富的生物多樣性為基礎人工培育出的造林樹種，還有不少樹種為短周期人工林培育提供了優(yōu)良的植物材料。如對舞毒蛾有毒殺作用的楊樹轉(zhuǎn)化再生植株，抗干旱植物有小葉錦雞、沙打旺、梭梭等。

　　尹偉倫說，健康苗木的培育、造林成活率的提高，離不開植物根際微生物的作用。以往苗圃地的消毒工序，造成了土壤微生物和土壤動物消失，很多撂荒地也缺少植物生長所需要的土壤生物群落。實踐證明，北方林區(qū)大面積營造的落葉松純林普遍存在早落病、枯梢病，華北地區(qū)廣泛種植的油松林存在嚴重的松毛蟲害。尹偉倫說，人工林的物種多樣性和群落多樣性可以保證人工林生態(tài)系統(tǒng)的長期穩(wěn)定性。樹種混交造林不僅可以相互促進生長，而且可以預防病蟲害。

　　價值：

　　尚未真正被人類認識

　　尹偉倫說，人們對生物多樣性并不陌生，但尚未真正認識其無比重要的價值。生物多樣性不僅具有直接和間接的使用價值，還具有選擇價值、遺產(chǎn)價值和存在價值；不僅具有實物產(chǎn)品價值，還是巨大的無形資產(chǎn)。今天，沒有人敢確定還未被利用的物種將來所具有的利用價值。栽培植物的野生親緣種，究竟能提供多少對農(nóng)林業(yè)發(fā)展有用的遺傳材料，也很難確定。一個物種的存在價值有多大，它的消失究竟會帶來多大的損失，目前人們也難以準確評估。

　　關注：

　　期待金融工商界參與

　　尹偉倫認為，生物多樣性保護不應只是引起科學家和專業(yè)人士的注意，更應該引起金融界和工商界人士的關注。應采取建立生物多樣性保護基金、發(fā)行生物多樣性彩票等多種措施籌集資金，用于野生動植物資源的保護。生物多樣性所具有的各種價值、生態(tài)功能，以及形成的自然景觀，就是自然資本。應該把生物多樣性的直接和間接使用價值列入國家社會經(jīng)濟發(fā)展的統(tǒng)計系統(tǒng)中去加以嚴格管理，防止自然資本貶值和國有自然資產(chǎn)流失。

　　保護：

　　建保護區(qū)是最佳途徑

　　中國生物多樣性極為豐富，分布有高等植物3萬多種，脊椎動物6300余種，無脊椎動物、低等植物和真菌、細菌、放線菌等種類更為繁多。尹偉倫說，大部分生物種類尚未被人們所認識，對生物多樣性展開大規(guī)模、深入持久的調(diào)查，弄清野生動植物的種類、數(shù)量、分布、瀕危狀況，是當前十分緊迫的任務。由于人類活動的影響，許多物種被過度開發(fā)，棲息地萎縮并且片段化，普陀鵝耳櫪僅存1株，華蓋木僅存5株，野生東北虎也僅剩幾只。130多年保護區(qū)建設實踐證明，保護區(qū)是永久性保護野生動植物資源的最佳途徑。

　　創(chuàng)新教育

　　尹校長一直把自己的職務定位于教師。在漫長的教學生涯中，在多年從事教學管

　　理實踐中，他總結(jié)出了許多心得和體會。他領銜完成的“森林資源類本科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐”項目，獲得國家級教學成果一等獎。這也是全國林業(yè)院校中惟一獲得一等獎的項目。至此，他所在的學校已連續(xù)三屆獲得這一殊榮。尹偉倫特別強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他說，全社會都很關注、很重視創(chuàng)新教育，是因為創(chuàng)新是國家是否具有活力的根本所在，也是國家是否能在世界科技之林擁有自己地位的重要條件。創(chuàng)新教育應該成為當今高等教育的重要使命。

　　培養(yǎng)人才是一個關系到國家前途命運的大問題。他認為，人才培養(yǎng)的關鍵是，幫助被教育者樹立為國家、為民族有所作為的遠大理想。沒有遠大理想，不想有所作為，何談創(chuàng)新？要使學生樹立敢為人先、勇于創(chuàng)新的抱負。有志氣、有志向，有立足于世界民族之林的遠大抱負，是至關重要的。這就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的啟蒙。這個觀念應該成為創(chuàng)新教育的切入點。其次，創(chuàng)新是一個艱苦奮斗的過程。要引導學生不怕艱辛，戰(zhàn)勝困難，在奮斗中碰撞出創(chuàng)新的火花來，而不能一蹴而蹴、淺嘗輒止。再次，創(chuàng)新也是一個不斷積累的過程。沒有日積月累，就不可能品嘗到創(chuàng)新的快樂。

　　具體到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，他強調(diào)抓好創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教育。要盡量啟發(fā)學生，讓學生知道前人在創(chuàng)新中是如何思維的。不但要告訴學生，前輩們發(fā)現(xiàn)了什么、發(fā)明了什么，還要告訴他們前輩們發(fā)現(xiàn)、發(fā)明這些新東西時的思維方式。不要只告訴學生愛迪生發(fā)明了什么，還要向?qū)W生解讀他是如何發(fā)明的。只談一些結(jié)果性的東西，忽視了創(chuàng)新思維、理念的推介，就很難培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新人才來。在教學中，他除了傳授知識，在講一些經(jīng)典的內(nèi)容時，都盡量向?qū)W生介紹有關的思維方法和實驗設計方法。

　　他倡導要幫助學生站在巨人的肩上，運用新的思維，創(chuàng)造新的事業(yè)。他說，要多開設一些對學生思維訓練有幫助的課程，不斷建設新的教學體系，培養(yǎng)學生新的思維方法、方式。尹偉倫認為，要給學生創(chuàng)造一個較好、較快的接觸創(chuàng)新工作的機會。引導學生盡早參加科研活動，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。他常說，大學教育要給學生足夠的自我發(fā)展的學術空間。課上如此，課下更是如此。他特別重視第二課堂的作用，將其納入正常的教學計劃，使其成為第一課堂的補充、延伸和完善，讓學生在個性發(fā)展中調(diào)整自己的方向。