河北省第二屆（秦皇島）園博會期間，中國風景園林網與園冶杯競賽組委會聯合組織的花境創意大賽，共收到來自全國各地、高等院校的400多件作品，經過激烈地角逐，評選出10件作品進入落地施工。其中，由山東建筑大學王瑞雪團隊創作的二等獎作品《尋光者》，積極響應十九大“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”的號召，以關愛視覺障礙人士為切入點，在以往花境設計以視覺體驗為主的基礎上延伸其他感官體驗，打造可嗅、可觸、可聽的體驗花境。充分強調“體驗花境”的主題，非視障人士可站在視障人士的角度感受花境，從而喚醒內心的愛與關懷。讓設計充滿力量，讓花境展現光明！

　　設計地塊：八號地塊

　　主創設計師：王瑞雪

　　設計團隊：尹琪、李曉潔、陳博

　　指導老師：徐曉蕾、吳冰璐

　　所在單位：山東建筑大學

　　項目概況

　　項目以關愛視覺障礙人士為切入點，打造可嗅、可觸、可聽的體驗花境。為滿足非視障人士的視覺體驗和視障人士的多種感官體驗，整體方案采用了由藍紫色系向黃色系過渡的單面觀花境，結合小品、鋪裝、文字、水景等形成聽覺、觸覺和嗅覺三個分區。為了深度體驗視障人士環境認知之旅，非視障人士可蒙上雙眼，踏上主園路，從視障人士的角度，感受花境，感受生活，從而喚醒內心的愛與關懷。

　　區位分析

　　秦皇島市位于河北省東北部，氣候類型屬于溫帶大陸性季風氣候。本場地為花境大賽8號塊地，場地行道樹為國槐，背景林為五角楓，杜仲，龍柏。

　　設計理念

　　積極響應“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少”的號召，貫徹十九大的指導思想。以充滿人性關懷的目光重新審視我們的花境競賽基地，設計滿足盲人的感官體驗和其他游覽者的視覺體驗的花境。本次設計在以往花境設計以視覺體驗為主的基礎上延伸其他感官體驗，以視覺障礙人士為切入點，打造可嗅、可觸、可聽的體驗花境。

　　設計思路

　　分區：為滿足視障人士的其他感官體驗，形成聽覺區、觸覺區和嗅覺區三個分區。

　　花材選取：藍紫色花卉中點綴的點點黃色，猶如人們在夜境中找尋的光明。

　　方案生成

　　為滿足非視障人士的視覺體驗和視障人士的其他感官體驗，方案生成整體設計為藍紫色系向黃色系過渡的單面觀花境，結合小品、鋪裝、文字、水景等豐富點綴，形成聽覺區、觸覺區和嗅覺區三個分區。

▲平面圖

　　細節設計

　　立面圖

　　效果圖

　　設計師訪談

　　Q：請您談一談，您所選擇的嗅覺區、觸覺區、聽覺區的植物，是如何體現其相關功能的？

　　A：嗅覺體驗區：以薰衣草、鼠尾草、藿香薊和美國薄荷為主，花香四溢，沁人心脾。清心安神的陣陣薰衣草香，伸手摘一片美國薄荷的葉子可嘗其清涼的味道，輕輕在指尖揉娑，可嗅其清新的香氣。觸覺體驗區：以銀葉菊、虎耳草、無盡夏和地膚為主，或細膩柔軟，或寬大光滑。觸感柔軟的地膚無疑是最溫柔的存在，而毛茸茸的銀葉菊與其成為對比，圓圓的虎耳草格外可愛，碩大的無盡夏繡球，實在比向日葵的圓盤要細膩。聽覺體驗區：以花葉蘆竹、蘆葦和柳枝稷為主，風拂葉緣，細葉梭梭。若風來時，你聽這花葉蘆竹的梭梭聲、蘆葦略顯溫柔的沙沙聲，柳枝稷的低吟以及細葉針茅和粉黛亂子草的細膩的摩擦聲，期待你去靜靜體會。

　　Q：該花境設計是服務于特殊群體的，請您談一談，其他方面的設計，您考慮了哪些要點？它們是如何輔助營造整體環境的？

　　A：除了我們主要的三個體驗區之外，為了方便盲人行走，我們還專門設計了盲道，腳下的質感根據方向的變化而做出區分，設計了盲人扶手，并在扶手上刻有盲文，在道路轉角處及可能的障礙處都有鮮明的提示，以便使盲人能夠清楚地了解自己所處的環境；在我們的停留空間里我們設計了風鈴和日式水琴窟等景觀小品，在其周邊種植了能吸引鳥類的植物，讓人們在其中能感受到大自然的魅力。通過嗅覺、觸覺、聽覺三個體驗區表現出生活如花境的多姿多彩，一路走來花香四溢，清鈴陣陣如沐春風的體驗正如生活中的一段又一段歡欣雀躍的經歷，眼前的陰翳許是內心的執念，光明可尋，苦中作樂。至此，愿你夢里有長河也有山川，有無垠草原，繁花錦簇，也有駝鈴陣陣和潺潺山泉。

　　Q：該設計過程中，您遇到了哪些困難？是怎樣解決的？

　　A：整個設計過程中遇到的最大困難應該就是如何體現我們盲人花境的主題，我們花境所服務的人群可以說是有點特殊的，最初我們對于盲人群體并沒有很多的了解，這導致我們很多時候做出的東西都是想當然，所以我們很長一段時間都是在查找視覺障礙這方面的資料，甚至親身體驗盲人角色以探究他們的行走感受，了解視障人群自身的生理特點，利用無障礙以及園林景觀的相關知識來設計出適合視障人群的花境。

　　設計團隊介紹

　　山東建筑大學建筑城規學院風景園林專業二、三年級和五年級學生組合的團隊。  

▲王瑞雪

▲尹琪

▲李曉潔

▲陳博

　　指導老師訪談

　　Q：請老師評價一下該設計？

　　徐曉蕾：主要設計師王瑞雪同學和尹琪同學，僅是三年級的本科生，第一次參加設計競賽，從競賽方案，到擴初設計，再到施工圖設計和奔赴現場調研，都付出了巨大努力。學生們在參加競賽之初，是邊學photoshop 邊排版，這期間經歷的難度可想而知。這個設計是貫穿于忙碌的正常課程的，有的時間點與設計課作業交圖時間撞車的，學生們只能多熬夜。作為指導老師，我是看在眼里，疼在心里。我和學生們苦和累的時候，最大的支撐信念，就是通過這個設計表達對視障者的人文關懷。團隊成員，靠著這個信念，互相鼓勵，堅持下來。

　　吳冰璐：主題讓人欣喜，體現了設計者對特殊群體的關懷，且這種關懷不僅停留在表面，客觀平等的思想在設計過程中充分體現。通過盲人最敏感的觸、嗅、聽三類感知對花境進行了深入設計，順應路線讓游賞者體驗到豐富植物材料的“三覺”變化，讓視力正常者也不禁想蒙住眼睛體驗這段奇妙的旅程。作品表達方面以水彩手繪為主，風格和色彩也較好的表達了設計理念，作為大三學生實屬難得。作品后期的完成過程還有考慮觸摸感應和解說系統，但因施工難度較大而作罷。從提出主題到實際落地，整體過程帶給設計者很多收獲，望在做出真正以人為本的設計之路上再接再厲。

　　Q：請老師就該具體案例談一談，在設計針對這類特殊群體的項目時，應該特別考慮哪些要點？怎樣做好這一類設計呢？

　　徐曉蕾：首先，要換位思考，視障者如何感知花境，至始至終，要充滿著人文關懷，設計師自己能被作品打動，這個作品才能打動別人。由于，我們一般人都是視力正常者，接觸視障者較少。學生門查閱了大量文獻資料，也跑去盲人按摩店和盲人進行訪談。設計理念最終確定為讓游人通過觸覺、嗅覺和聽覺感官，感知這個花境。在這個理念的指導下選擇相應的植物材料和景觀小品。由于后續施工的銜接問題，總難免留下些許遺憾，比如重要植物材料難以買到，景觀小品施工難度大，被更改或否掉?；ň呈┕ね瓿珊?，攝影師李翰林和姚欣冒著酷暑專程前往拍攝了大量照片和小視頻，再此特別感謝。

　　吳冰璐：一定要換位思考，真正把自己當成作品的使用者，切實體會到他們的真正需求。比如這個作品，需求不僅是三種感官上的，如何順應視障者與常人不同的行為方式才是更大的挑戰。視障者或許有家人陪同進入花境，或者獨自依靠拐杖進入，或許在的導盲犬帶領下進入…設計相應的引導設施、輔助設施等也是關鍵，保證體驗者基本行動的安全性和可靠性，才能讓設計不只停留在表面。前期理念和后期落地會有很大不同，要學的還有很多。

　　指導老師介紹

　　徐曉蕾，從2000至2007年，就讀于北京林業大學園林學院，2004年獲學士學位，2007年獲碩士學位，導師為董麗教授。從2009年至今，任教于山東建筑大學建筑學院，研究方向為植物景觀規劃設計。

　　吳冰璐，風景園林專業講師，本、碩畢業于東南大學建筑學院，研究方向為生態城區和綠色鄉村。