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    中國風景園林網訊 11月1日至2日，第三屆全國風景園林教育學術年會在同濟大學舉行。此次會議的主題是：風景園林教育的規范性、多元性和職業性。一共有來自國內107家風景園林類教育機構的200余位代表出席，研討全球化對我國風景園林專業教育的挑戰和影響，以進一步加強風景園林專業的本科生和研究生教育工作。

    中國工程院院士、北京林業大學教授孟兆禎院士出席了本次會議并做了題為“顧后瞻前五二級造園專業新生談教育”的報告。以下是報告實錄之節選：

    各位同行，大家早上好！

    汪菊淵先生和吳良鏞先生1951成立了造園專業，我有幸成為第一屆的學生，我們當時全班有7個人，男生上體育課有三個人，我們56年畢業留校任教，所以我很愿意在這里暢談一下。

    第一個就是我們專業和學科的名稱。專業是指本科講的，學科是指研究生講的。風景園林規劃設計我們現在用的英文名這個當中有一些爭議，我的觀點，如果有爭議的時候咱們從大方向放大了講，從宏觀的屬性來認定，中英的對譯沒有絕對的只是相對的，相對的符不符合我們中國風景園林的本質，所以我覺得分解這兩個字，首先肯定它是一個自然的因素，它講的是自然，如果你翻譯成土地也好，地球表面也好，自然山水都可以，總而言之它是一個自然的因素，后面一個是建造制造，所以我們可以理解它是人造自然。如果這樣理解的話我覺得我們基本上就可以用這個詞，因為中國也是人造的，就是恩格斯所謂的第二自然，也就是我們傳統人講的有真為假，做假成真。就是在我們習慣里面我們愿意用這個假，因為它是第二自然。第一自然是真，所以有真為假，有了自然才有人造自然，自然是創作之源，但是我們要做假成真，也就是我們從這個意義來是非常符合的。

    第二，就是培養的目標，我們最近在學校里面召開了一個77、78班的校友會，這個校友會聚會發言很多人都說當時報名的時候并不知道什么叫園林，就是在數十年的工作下來以后感到慶幸，覺得自己專業的選擇是對的。這說明了一個什么問題呢，這說明我們專業的宣傳工作做的不夠。就是我們要面對高中畢業的學生要告訴他什么是風景園林，雖然從文字上告訴他，但是要講的很徹底，講的清清楚楚。

    那么我們這個學科是干什么的？中國風景園林規劃與設計學科的培養目標應該培養以建設中國特色的社會主義社會為總目標，這是一個前提。就是我們的總目標是建設具有中國特色的社會主義社會，那么我們建設中國園林建設中國的城市也必須是具有中國的特色。所謂中國的特色不僅是跟傳統建筑不同，而且跟現代社會的實踐要吻合，以規劃設計為手段，不斷的滿足人類社會，是人居環境對保護、利用、建設明鏡風聲資源和建設城市園林、興造人工自然環境方面的物質和精神文明的綜合要求。這樣就清楚了，第一個我們叫新造，第二個我們不是新造建筑，而是造自然環境，這個自然環境滿足人對物質和精神的雙方的要求。而且要最大限度的發揮風景園林在生態環境、社會居住和休閑生活、文化熏陶和經濟的綜合效益并融為一體。所以我們這個是一個綜合的，要滿足人們的這種要求，你現在從賣房子就可以看出來，就是花園別墅，什么山莊，他們認為這個就是現代的風景園林，表示出了對我們的需求，所以我們建國初期我們還爭取居住小區每人一平方米的綠化面積都爭取不下來，而現在城市里面都逐步的滿足了。所以是為了提高含本學科在內的綜合國力，咱們總的任務就是提高綜合國力，而風景園林是綜合國力的組成之一。我們要以獨特優秀的中國風景園林致力于世界民族之林，風景園林的規劃特點施工、管理的高級人才。我認為這是我們的培養目標，必需讓每個進大學的學生了解我們要把他培養成什么樣的人。

    第三個我就想綜合的談一談對于教學計劃，教學環節、教學基地的一些看法。首先我們的學制應該爭取五年，所謂爭取，我們和城市規劃建筑專業沒有兩樣，都是需要基本的一個時間，而時間證明四年學制是不能很好的完成學習的。我們要改變數理化當敲門磚，我們考題都是數理化，考試以后首先是繪畫比較難，文學更為難，但是我們要做一個方案它不是看你的技術怎么樣，要看你的技術怎么樣反應藝術，要看你的意境，要看你的交出來的作品，如果你這個好你就能中標，如果你方案設計不中標下面就沒有戲了。所以我建議我們應該加試繪畫，加試的目標就是告訴學生這個專業需要以繪畫來做工具，它跟文件不一樣，因為本身有稿子。

    下面有幾個具體的意見。一個我覺得精簡高中學過的數理化，高中已經學了數理化，上大學還是數理化，而且這個數理化并沒有比高中的高級一些，特別是我們上的南開中學，跟大學數理化是一樣的。所以我認為不要讓學生學那么多，學體育的為什么其他的學的就少了，就是因為這個專業跟其他的不一樣。第二就是精簡生物學科專業基礎課的學時專門開課，我們跟學農學的學土壤要有區別，不能按照他們的走，但是我們必須要學，不學土壤學你怎么知道植物的生態呢，但是我們需要專門開課，專門開課就可以按照我們的需要來學土壤學，甚至講是土壤學。

    第三個，就是我再三強調的，就是增加中國文學、繪畫、金石篆刻、欣賞和作業的專業基礎課，體現中國風景園林以詩畫創造空間的民族特色。現在我們一般的本科生你說繪畫，個別的就很難，個別的拿出來跟兒童畫一樣，跟小孩畫的一樣，它不是一種專業畫，從文學來講更談不上了。甚至于連字都不認識。所以我們在學設計實習第一個識字運動，首先讓他認識這個篆字怎么認，他認識這個字還不一定懂得這個意思，所以我的這一方面如果在小的時候中學階段沒有打下基礎，那進大學是很困難的。因為我們的園林也好，風景區也好，它有一套傳統的理念，第一個就是叫問名，就是這個風景區叫什么名字，達到什么程度呢，就是問名心曉，看到這個名字就知道心里就知道了，頤和園就知道是為老年人建的。有一個更年期脾氣不好容易發火就要頤和，你看禪林園那就知道是參禪的，140個平方米。所以中國對這個名稱提高到什么程度呢，名不正而言不順，言不順和事不成。
    
    第四點，組織書法繪畫、音樂舞蹈等課余社團活動。業余聯系專業。我們的教學計劃不僅僅是課內的計劃，課外也有計劃，這個領地咱們也要做到，我們練書法的目的不是變成書法家，我們練篆刻也不是為刻圖章，而是深刻的理解平面的構成。為什么方寸之內有這么大的規劃，說這個平面的過程，書法也是學平面構思，這比我們拿花布學平面過程要好的多。而且這個書法我就說今不如昔，為什么呢，我們沒有下這么大的功夫，我們寫的最好的是誰，毛主席，毛主席是學文學的，為什么沒有下這副大功夫呢，故時候的書法家那常人看起來像一個瘋子一樣，我們喝茶，他就在桌子上寫字，穿長衫走路就這樣，晚上睡覺也在寫，看上去像瘋子一樣，有一點，他就是不停的在鉆研在里面，這樣你能寫不好嗎？所以古人寫出來的字并不是偶然的，是必然的，他下的功夫大。你看刻的圖章，齊白石90歲了刻了一個連九十，這個布局就很好，叫把中心的地方空出來，然后叫占八角，這跟我們做一個假山是一樣的道理。如果不會做的人首先做中心這一塊，然后旁邊圍著他轉，最后做的像一個王八蓋子一樣。而他是把心讓出來，把周圍布局好，所以我們學他不是學它的樣子，但是這個理論難道不是我們的布局嗎？所以我覺得應該在書法、篆刻這方面要學習，要不然你連園林普查你都做不了，你不認識字，所以我可以坦白的講我不是不贊成今天的時代。為什么，幾千萬的書就是前提，你還要學古書不是更麻煩了，所以我建議咱們大學生還必須學這些，你到那個地方我們首先都要找它的限制，看它的文脈，摸摸它的文脈怎么樣，然后你才可能去做。

    第五個，加強專業英語的師資培養。與國際學無障礙地溝通。我們學的英語都是普通英語，來了一個英語翻譯你跟他講雖有人做枉自天開，他翻譯不出來，為什么呢，沒有這種翻譯的書。所以我本人就不會說英語，大學我們一邊倒，不讓你念英語，非讓你念俄語。這個風景名勝區英語怎么講我專門請教上海的一些英語有關的組織，所以我覺得要提高我們的專業英語水平必須要開辟專業英語課程，我們現在無論從老師還是學生，英語水平都不是很夠。

    第六，就是大力改革園林藝術及風景園林規劃與設計課程，新增市綠地系統規劃作業并將理論結合其中，你光做綠地系統沒用，要把理論貫穿進去，原理藝術課要變建筑藝術構圖理論為風景園林藝術構圖理論。人家說有理論我們也有理論，從山水畫里面我們要總結自己的理論，而不能單獨的以其他的構圖來代替我們的園林構圖理論。設計課要分階段上，概念規劃方案設計一直到技術學習。我特別強調這個方案設計，因為你方案設計不中標你就沒有辦法往下做了，怎么叫方案設計，現在有一種，我覺得一個設計教師只能帶15個學生，不能帶30個學生，1個就他理解的了，每個學生一個想法，你要根據他的想法來引導他從草圖做成設計圖，這個不簡單啊，30個人就沒有教學質量。

    第七個我覺得可以明確的跟我們學生講，我們要求文才、畫才、口才！文才我剛才已經講了，畫才也講了，為什么，因為這是設計的語言，我就受過刺激，我們那時候寫中國古代建筑技術史，要我寫假山。怎么跟我說的呢，說你先畫個草圖以后我再找人給你畫正圖，什么意思呢，你不行，所以你先畫一個草圖，我聽了非常生氣，我就下定決心，什么決心，就是要你用我的草圖，我就畫好很多，最后畫了一種他用了我的草圖，為什么呢，因為畫國畫的畫出來沒有骨頭，我們雖然畫的不好但是能夠滿足你的需求。所以我覺得畫不管你喜不喜歡這個是觀念學科的要求，就是你必須要學，我是最害怕繪畫，最后我還是學了繪畫。你打聽一下這個學科難的是什么病，老先生是假山難畫圖難。我們后來就撿這個煤核還畫，我們還自己造假山，最后非常成功。這跟古代是有所接近的，所以這個傳統不是不動的，而是在現代社會生活當中去發展，所以說畫才是一定要的，而且除了上課時間以外要用業余時間，課間也要畫，你這個手越畫越活。因為我見過有畫的很好的學生就是不會開口出差借包火柴都借不來。我們成都茶館里面有講書的，講書就是口才，說空中來了一個人，身高2米，巨齒獠牙等等，所以我覺得我們要繪畫還不行，還要有口才。所以我覺得  引導大家餐館一些展覽，你看這個好，它有封面設計，得一等獎是什么問題，一等獎樂曲叫《春》，它用一個毛筆寫了一個春，寫的跟梅花樹干一樣，然后拿那個心率把這個唱片的口帶改成心率，然后用這個梅紅來點醉。說一個櫥窗賣傘的得獎了，你也要看一下，三把傘，模型做了一個半邊橋，有男的女的在上面，就是白蛇傳，珠簾下來就像下雨一樣。所以我說要從隔行來講你吸取它的精華就肯定有好處。

    我把自己的見識提供出來供大家參考，謝謝大家！

    （第三屆全國風景園林教育學術年會的相關資料由同濟大學提供）

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